DIARIOS V SEMESTRE

Día: lunes

Fecha: 10 de febrero de 2020

Propósito:  dar inicio a la primera semana de inmersión del PFC V SEMESTRE

Grado: 2 y 5

Descripción

El día lunes 10 de febrero del 2020 dio inicio la primera semana de inmersión del V semestre de la formación complementaria, me correspondió el grado 2. Siendo las 6 de la mañana me dirigí al colegio, me encontraba muy nerviosa ya que nunca antes había trabajado con la maestra cooperadora que me asignaron, por tal motivo esto me generaba inseguridad  a la hora de dar la clase.

Inicie la jornada en el grado segundo en el área de ciencias naturales, el tema a trabajar fue las necesidades básicas de los seres vivos, para ello tenía planeado mostrar a los niños un video que explicara la temática y que lo hiciera de forma más simple, pero al momento de reproducirlo el proyector no funciono y en el intento de lograr que lo hiciera perdí 20 minutos del tiempo de la clase, para entonces opte por explicarles a los niños la temática por medio de ejemplos y de un debate, lo cual resulto dar excelentes resultados ya que se notaba el interés y la participación de los niños y esto fue evidenciado en el ejercicio que realizamos, el cual consistía en unir cada ser vivo con sus necesidades correspondientes.

Por otro lado, en el grado 5 en la 4 hora de clases correspondió el área de ciencias naturales, en este grado trabajamos el tema de la célula para el cual lleve dos talleres, uno de exploración y otro de finalización, en el primero debían ubicar las pares de la célula, para lo cual casi ninguno de ellos sabía dónde ubicarlas, aunque si sabían nombrarlas, seguido de esto les pegue en el tablero un esquema y por medio de este les señale cada una de ellas; luego de haber explicado les entregue el segundo taller, el cual consistía en poner a las partes señaladas su respectivo nombre, en este se evidencio que casi en su totalidad habían respondido bien, lo que mostro un gran aprendizaje en los niños. En la sexta hora me correspondía dar la clase de lúdica en este mismo grado, para lo cual había planeado hacer una manualidad, la mayoría de los niños habían llevado el material que se les pidió con anticipación y nos dispusimos a realizar un portalápices en forma de mariposa, lo cual fue un gran éxito ya que los niños crearon su propia mariposa siguiendo las instrucciones y colocando un poco de su creatividad, con lo cual los resultados fueron impresionantes porque los niños además de divertirse crearon algo de gran utilidad para ellos y la hora de clase no se sintió ya que los niños preguntaban: ¿y ya se acabó el tiempo tan rápido?

Para este día aprendí que como maestra debo tener además de mis planeaciones un plan B para mis clases que favorezca al estudiante y que permita la comprensión de la temática de forma eficaz

Reflexión:  Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él (Emmanuel Kant).

Ficha de perfeccionamiento
Nombre: Ester Paola García Mora
Objetivo: identificar  las necesidades básicas de los seres vivos
Clase# 1	Fecha: 10/02/2020
Problema: -          Inseguridad -          Fallo en las herramientas tecnológicas a utilizar	Técnica:  -          Me prepare bien en la temática a trabajar, estudie bien el tema y prepare bastante material didáctico. -          Use un plan b, el cual fue hacer un dialogo con los estudiantes y por medio de este explicar la temática.
Evaluación:  La evaluación la realice por medio de un taller  donde debían observar las imágenes de los seres vivos y relacionar cada una de ellas con la necesidad correspondiente.	Resumen:  En términos generales la clase tuvo éxito por que logró el objetivo de que los niños identificaran las necesidades básicas de los seres vivos. Pero me dejo como experiencia que debo tener planeado un plan b cada que valla a trabajar con elementos tecnológicos, ya que algo me puede fallar y la clase se debe dictar.

Día: martes

Fecha: 11 de febrero de 2020

Propósito: aplicar estrategias que mejoren el comportamiento de los estudiantes en las clases

Grado: 3 y 4

Descripción

El día martes me correspondía llegar al colegio a las 9, ya que iniciaba la jornada desde esa hora, pero llegue a las 8 y 30 para acompañar a los niños en el recreo, luego cuando tocaron el timbre me dirigí al salón del grado 4 para dar inicio a la jornada, me presente e hice las actividades de rutina y me dispuse a pegar en el tablero un esquema de las 4 etapas o fases por las que pasa la luna a lo largo del mes para que los niños identificaran a cuál de ellas pertenecía, los niños rápidamente se dispusieron a identificarlas y se confundieron en 2 de ellas, pero sabían bastante de la temática ya que la habían iniciado con la docente la clase anterior, por ello después de escucharlos hablar tanto y de haber identificado por donde iban, me dispuse a entregarles las actividades correspondientes, las cuales fueron realizadas con mucha asertividad.

Para la clase de ciencias grado 3 la temática a trabajar fue sobre ¿Cómo se producen las sombras? Para la cual lleve como actividad de exploración, sacar a los niños al patio del colegio para que reflejados con la luz solar 2 niños del mismo tamaño, se pudiera comparar las sombras y el tamaño de las mismas y por medio de ello explicar por qué una era más grande y la otra más pequeña. Un solo niño dijo que se debía a que uno de ellos estaba más cerca de la fuente de luz (sol), ya en el aula les proyecte un video en el cual se explicaba cómo se producían las sombras, para finalizar les leí una historia sobre las sombras titulada “Manuel y las sombras” esta con el fin de profundizar más en la temática y aclarar alguna duda los niños estuvieron entusiasmados y se mostraron bastante interesados en el tema.

Cabe mencionar que al iniciar esta clase los niños estaban muy indisciplinados, por lo cual me dispuse a establecer normas para la clase, con sus debidas consecuencias para quien las incumpliera, como: hacer una pregunta sobre la temática, explicar a los demás la temática, además realicé pausas activas como el rey manda.

Por otro lado, en la clase de lúdica en el grado 4 realizamos también un portalápiz en forma de mariposa, en este grado se me hizo un poco más complicado porque los niños no seguían instrucciones y estaban más pendientes de la cantidad de material que se les entregaba, así que realice una pausa activa y les explique que para lograr el resultado que se deseaba debían prestar atención a cada uno de los pasos que les estaba mostrando, y que todos debían estar trabajando ya que quien no terminara el trabajo en la clase no se le calificaría la máxima nota, con esto los niños se dispusieron un poco más y se logró terminar la manualidad.

En esta clase estuve un poco más relajada y los nervios los tuve un poco dominados y aunque por un momento perdí el control del grupo, pude recuperarlo por medio de estrategias en las pausas activas y me quedo como experiencia que debía estar recordando y estableciendo normas de las clases.

Reflexión: la disciplina es el mejor amigo del hombre, porque ella le lleva a lograr los anhelos más profundos de su corazón. (jhon maxwell)

Ficha de perfeccionamiento
Nombre: Ester Paola García Mora
Objetivo:  conocer cómo se producen las sombras
Clase# 2	Fecha: 11/02/2020
Problema: -          Indisciplina -          Dominio de grupo	Técnica:  -          Aplique pausas activas para mantener a los niños concentrados -          Establecí acuerdos o normas de la clase y consecuencias para quien las incumpliera como: responder una pregunta, salir al frente y explicar la temática y para las más graves bajar la nota a 1.0
Evaluación:  Narre a los niños una historia que cree, titulada Manuel y las sombras, para que por medio de ella dieran respuestas a como se produce la sombra y que elementos se necesitan para producirlas.	Resumen:  Pude observar que con las  técnicas aplicadas la disciplina y el dominio de grupo mejoro, ya que los estudiantes estuvieron más atentos a la clase .

Día: miércoles

Fecha: 12 de febrero de 2020

Propósito: - identificar las necesidades básicas de los seres vivos por medio del juego

-          Identificar las partes de la célula y ubicarlas

Grado: 2 y 5

Descripción

la jornada dio inicio a las 7:00 am, espere a los niños en la puerta del aula y los salude con un beso y un abrazo, luego realice las actividades protocolarias y me dispuse a continuar con la temática que se inició el día lunes, la cual fue las necesidades básicas de los seres vivos. Antes de iniciar con las actividades planeadas note que los niños tenían muy poco interés en la clase y se distraían mucho hablando con el compañero, lo cual generaba indisciplina en el aula. Como estrategia para mejorar el comportamiento realicé una breve retroalimentación con preguntas realizadas a través de la estrategia del dado preguntón, y en las preguntas que los niños no sabían responder les hice aclaraciones y volví a explicar, luego realice con ellos una lotería, en la cual nombraba características y necesidades de un ser vivo y ellos identificaban de que ser vivo se trataba, esta con el fin de que los niños comprendieran mejor la temática. Los niños estaban entusiasmados y en su mayoría identificaban los seres vivos que se nombraban, lo difícil fue controlar el grupo y la disciplina con lo cual me toco hacer pausas activas y volver a repetirles las normas del juego, pese a esto la actividad se pudo realizar en su totalidad y los niños manifestaron que les gustaría que todas las clases se realizaran de esa forma.

Una vez terminado el descanso me dirigí al grado 5 para continuar con la temática de la célula, en este grado también realicé una breve retroalimentación y pude observar que los niños habían comprendido bien el tema, con lo cual nos dispusimos a realizar una manualidad, la cual fue diseñar una célula de icopor y colocarle las partes a base de plastilina, actividad que gusto mucho a los niños y dejo evidenciado el aprendizaje que obtuvieron y la creatividad de cada uno.

Me di cuenta este día que las actividades que despiertan la imaginación en los niños es de total agrado para ellos y ayuda a mejorar la disciplina, porque con cada una de las que se realizaron se mostró un ambiente más calmado y mejor desarrollo y aprovechamiento del tiempo.

En esta clase aprendí que por medio de actividades sencillas y divertidas se puede captar el interés y crear aprendizajes significativos en los estudiantes y que por medio de esas actividades también se puede lograr que los niños mejoren la disciplina, ya que al tenerlos interesados ellos se dedican a sus trabajos y dejan de lado el desorden y los distractores.

Frase: cuando un niño está haciendo algo en lo que esta apasionadamente interesado, crece como un árbol en todas las direcciones. Así es como los niños aprenden, como los niños crecen. (John hal)

Ficha de perfeccionamiento
Nombre: Ester Paola García Mora
Objetivo:  identificar las necesidades básicas de los seres vivos por medio del juego
Clase# 3	Fecha: 12/02/2020
Problema: -          Indisciplina -          Poco interés en la clase.	Técnica:  -          Pausas activas -          Juego de lotería de las necesidades de los seres vivos.
Evaluación:  La evaluación la realice por medio de una lotería donde los niños identificaban las necesidades de los seres vivos.	Resumen:  Para controlar la disciplina en este grado decidí aplicar la estrategia de las pausas activas, ya que en el grado tercero había dado buen resultado, y para despertar el interés en los niños realice una lotería para realizar la evaluación por medio d esta y lograr además que los niños se divirtieran.

Día: jueves

Fecha:13 de febrero de 2020

Propósito: -explicar cómo se producen las sombras

-          Potenciar las habilidades de lanzamiento y carrera en los estudiantes de grado 4.

Grado: 3 y 4

Descripción

el día jueves 13 de febrero me dispuse a llegar más temprano al aula, siendo las 6 y 30 am, ya estaba en la institución para organizar con anticipación el material que utilizaría para la clase de ciencias naturales en el grado tercero, pegue el cartel con el contenido de la temática, el cual los niños transcribían a sus cuadernos y organice las hojas de papel boom que entregaría por parejas. Luego espere a los niños en la puerta y los recibí con un fuerte abrazo.

A las 7 am inicie la sesión de clases, con la oración y verificación de asistencia, seguido realice una breve retroalimentación de la temática, preguntándole a los niños, cual fue el tema que se trabajó el día martes, que actividades se habían realizado y que habían aprendido de ello. Me sentí muy feliz cuando en su mayoría levantaron la mano e iban mencionando que se trabajó el tema de las sombras y como se producen, otro niño dijo que había aprendido que para crear una sombra se necesita una fuente de luz y un objeto “atravesado” en él. Todos decían que les había gustado formar sombras en el tablero con la luz del celular; esto me llevo a comprender que los niños estaban comprendiendo la temática y que se estaba logrando el propósito de la clase. Para reforzar el aprendizaje les puse un audio que hablaba sobre cómo se producen las sombras, como se clasifican y con qué objetos podemos producirlas. Seguido llevamos a la práctica lo que se escuchó en el audio con objetos translucidos que les proporcione (en este caso un frasco de loción transparente) y una pieza de madera de un rompecabezas. Luego como actividad final, los niños dibujaron sombras de objetos que les entregue utilizando como fuente de luz, el sol. Actividad que fue bien recibida por los estudiantes ya que esa clase fue una de las mejores debido a la concentración y disposición con la que los niños la realizaron. Con estas actividades pude evidenciar que se hacía un mejor control de la disciplina, los niños se mostraban interesados en la temática y en realizar cada una de las actividades.

Por otro lado, en educación física, en el grado 4, realizamos actividades de lanzamiento y carrera en la cancha, con juegos como básquet en costales, bolos y el quemado. Antes de salir al polideportivo les expliqué las reglas de la clase y les di las instrucciones para poder realizar las actividades, esto fue de gran ayuda ya que los niños se comportaron muy bien con una que otra excepción, donde algunos estudiantes no tenían en cuenta las instrucciones dadas para realizar el juego, y además no querían trabajar con los demás compañeros, querían realizar la actividad solos, sin ceder turno a los demás. Por ello explique las normas del juego nuevamente y aclare que quienes no las cumplieran se les rebajaría puntos ya que las actividades necesitaban de trabajo conjunto.

La clase en este grado fue la mejor de la semana, debido a que las actividades y juegos eran acordes a la temática y de gran interés para los estudiantes, me sentí muy bien porque los niños se divirtieron y querían seguir jugando y todos participaron con entusiasmo de cada uno de los juegos.

Este día me sentí muy satisfecha porque pude observar que los estudiantes habían comprendido los temas que se trabajaron y sobre todo les gusto las actividades que se realizaron. Me dejo como enseñanza que para mantener a los niños despiertos e interesados, se debe trabajar con actividades que capten el interés de los niños y que desarrollen su imaginación.

Frase: “para ejercer una influencia benéfica entre los niños, es indispensable participar de sus alegrías” don Bosco.

Ficha de perfeccionamiento
Nombre: Ester Paola García Mora
Objetivo: explicar cómo se producen las sombras
Clase# 4	Fecha: 13/02/2020
Problema: -          Escucha -          Seguimiento de instrucciones -          Trabajo en equipo.	Técnica:  -          Establecer normas y dar instrucciones claras antes de realizar cualquier actividad. -          Actividades y juegos donde se necesite ayuda de los compañeros.
Evaluación:  -          Para grado 3 la evaluación fue dibujar sombras por parejas. -          En 4 por parejas debían dibujar las actividades de lanzamiento y carrera que se realizaron y describir cada uno de ellos.	Resumen:  En esta clase me enfoque en lograr que los niños aprendieran a trabajar en equipo, para ello las actividades que planee las organice para que las desarrollaran en equipo.

Día: viernes

Fecha: 14 de febrero de 2020

Propósito:  - crear conciencia en los estudiantes sobre las consecuencias de la contaminación ambiental

-          Crear un ambiente de recreación mientras se hacen manualidades

-          Potenciar habilidades de coordinación en el cuerpo en los estudiantes.

Grado: 2, 3, 4 y 5

Descripción

La jornada dio inicio a las 7 am, como ya es mi costumbre, espere a los niños en la puerta del aula y los salude de beso y abrazo, luego se realizaron las actividades de conjunto. Por consiguiente, mostré a los niños un video sobre los causas y consecuencias de la contaminación ambiental, luego hice preguntas por medio de la estrategia del dado preguntón y así mismo se iba haciendo un pequeño debate sobre el tema, luego los estudiantes debían escribir 5 formas de evitar la contaminación y representarlas por medio de dibujos, esta clase se llevó acabo de forma calmada y los estudiantes estuvieron muy atentos a las preguntas y en especial a la temática.

Por otro lado, en los grados 2 y3 se realizó una manualidad de un portalápiz en forma de conejo, para lo cual llevé el material cortado desde casa y le fui mostrando a los niños paso a paso como pegarlos para dar la forma de conejo, a los niños les gustó mucho y además se concentraron y permitieron que la clase se desarrollara sin ningún contratiempo. Pero pese a ello algunos niños no contaban con el material que se les solicito, por lo cual les proporcione lo que les faltaba (ya que había pensado en la posibilidad de algunos no lo tuvieran)

Después en el grado 5, en el área de educación física los niños también jugaron, se divirtieron y lo más importante aprendieron que la coordinación es de vital importancia a la hora de realizar cualquier actividad física, en esta clase saltamos velillos, realizamos actividades como seguir la secuencia del ritmo y el espejo; con las cuales se buscaba potenciar las habilidades de coordinación en los alumnos. Cabe mencionar que el tiempo para la clase no fue suficiente y algunas actividades no se pudieron realizar como se tenía estipulado y por ello les asigne a los niños un trabajo de investigación, donde debían consultar los conceptos básicos trabajados ese día como: coordinación, y 1 actividad que necesitara de ello.

Esta jornada fue muy gratificante, ya que no tenía miedos, no tuve que esforzarme demasiado para lograr el dominio de grupo, debido a que las actividades desarrolladas fueron asertivas para captar la atención e interés de los estudiantes.

Frase:

El secreto de la vida no está en no caer, si no en levantarse para seguir adelante.

Ficha de perfeccionamiento
Nombre: Ester Paola García Mora
Objetivo:  - Crear un ambiente de recreación mientras se hacen manualidades.
Clase# 5	Fecha: 14/02/2020
Problema: -          Algunos niños no llevaron la parte del material correspondiente. -          Manejo del tiempo	Técnica:  -          Lleve material del que le había pedido a los niños y el que no lo llevo le proporcione dicho material y le hice las debidas observaciones por la irresponsabilidad, ya que era un material que todos tenemos en casa. -          En el grado 5 no me alcanzo el tiempo para las actividades programadas, por lo cual les asigne a los niños investigar los conceptos básicos trabajados en la práctica, área educación física.
Evaluación:  -          En 2 evalué el resultado final de la manualidad y el seguimiento de instrucciones. -          En el grado 5 observe la capacidad para realizar movimientos coordinados como saltar la cuerda.	Resumen:  En el grado 5 cabe mencionar que el tiempo programado no se cumplió ya que se debía realizar la reunión para evaluar la práctica de la primera semana, por lo cual opte por realizar las actividades prácticas y asignar la investigación de la teoría. Por otro lado las clases fueron buenas ya que se logró el objetivo de cada una a pesar de los inconvenientes.

Día: lunes

Fecha: 02 de marzo de 2020

Propósito: - conocer la cadena trófica de los animales

-          Identificar la importancia de cumplir las normas o acuerdos de convivencia

-          Identificar los órganos que componen el sistema digestivo

Grado: 2 y 5

Descripción

la jornada inicio como de costumbre siendo las 7:00 am, espere a los niños en la entrada y los recibí con un fuerte abrazo me encontraba muy tranquila ya que había trabajado una semana con ellos. Después de los actos protocolarios me dispuse a presentar un video educativo a los niños sobre la cadena trófica y luego di una breve explicación, en esta me pude muy nerviosa además de que me faltaba preparación para esta temática, por lo cual se me notaba la inseguridad y la falta de apropiación del tema.

Luego para intercambio de la clase realice una actividad dinámica titulada aceite de iguana, esta con el fin de que los niños descansaran un poco y comprendieran que se cambió el área de trabajo.

en el área de ética y valores hicimos un dialogo sobre la importancia de cumplir con los acuerdos de convivencia y por equipos de 4 integrantes se llenó un cuadro donde los niños debían escribir los acuerdos que deseaban se respetaran en el aula y después se socializaban y entre todos se escogían los más importantes para escribirlos en una hoja de papel periódico pegada en el tablero, los niños participaron, pero se notó demasiada distracción y poco interés en la clase, hacía falta material más llamativo y que la clase fuera más dinámica.

Ya en el grado 5ª la clase fue mejor y se evidencio efectividad en las actividades realizadas y en el aprendizaje adquirido. En este grado primero pregunté a los niños que es el sistema digestivo y cuáles son los órganos que lo componen, luego mostré un video que explicaba la función de nuestro sistema, los órganos que lo componen y de que se encarga cada uno de ellos; como actividad final de esta clase los niños dibujaron el sistema digestivo con sus partes.

Esta clase fue motivadora para mí, porque pude notar que las actividades planeadas dieron muy buen resultado ya que al preguntarles a los niños sobre el tema todos querían responder. En lo personal me ayudo a mejorar mi estado de ánimo porque en la clase anterior en el grado segundo no me había ido muy bien y sentí que me falto mejor preparación y organización de buen material didáctico.

Frase: “nada enciende más la mente de un niño, como jugar”

Ficha de perfeccionamiento
Nombre: Ester Paola García Mora
Objetivo:  conocer la cadena alimenticia de los animales.
Clase# 6	Fecha: 02/03/2020
Problema: -           Falta de apropiación en la temática -          Falta preparación de material didáctico	Técnica:  -          Explique a los niños por medio de un video la temática de la cadena trófica -          Utilice como estrategia una hoja de papel boom para explicar las normas de convivencia
Evaluación:  -           Entregue a los niños una fotocopia donde debían   observar las imágenes de los animales y escribir de que se alimentaba cada uno y como se clasifican según su alimentación.	Resumen:  La clase no fue la mejor, me falto apropiación en la temática, y mejor dominio de grupo, por lo cual tuve que pegarme de la explicación del video.

 Día: martes

Fecha: 03 de marzo de 2020

Propósito:  - identificar cada uno de los estados de la materia

-          Reconocer la importancia del cuidado del agua

-          Divertirse sanamente por medio de los juegos tradicionales

Grado: 3 y 4

Descripción

El día martes la jornada para mi dio inicio a las 9:00 am ya que las clases se dan por catedra. Llegue a la institución a las 8 y media, acompañe a algunos niños del grado 2ª en el recreo y me dispuse a organizar las herramientas tecnológicas que utilizaría en la clase de ciencias grado 4.

Después de saludar a mis estudiantes y realizar la verificación de asistencia, jugamos al dadito preguntón, el cual contenía preguntas sobre la importancia del cuidado del agua con las cuales los niños iban opinando y discutiendo sobre el tema, tanto que se hizo un debate sobre este. Por consiguiente, les presente a los niños un video que mostraba las consecuencias de no cuidarla y cómo podemos evitar seguir contaminándola, seguido los niños organizarían un decálogo sobre el cuidado del agua y lo representarían por medio de dibujos, actividad que fue de total agrado para ellos, todos trabajaron y socializaron como creían que se puede cuidar este recurso y como aportamos a ello. Para finalizar la clase les leí una historia sobre el cuidado del agua titulada “el planeta monk” esta con el fin de retroalimentar los conocimientos adquiridos e incentivar a los niños a ponerlos en práctica en nuestra vida cotidiana.

En el grado tercero, la clase fue sobre el estado de la materia, para lo cual entregue a los niños como actividad de exploración una pequeña fotocopia donde debían identificar en imágenes cuál de ellas representaba cada estado, luego debían leer los conceptos, recortarlos y pegarlos en el estado al cual correspondían según sus saberes. Cabe mencionar que en el primer punto fueron muy pocos los niños que se equivocaron y en el segundo los resultados estaban divididos. Luego les explique a los niños cual son los estados de la materia por medio de ejemplos. Como el tiempo estipulado la clase no fue suficiente, deje como tarea investigar cómo se le llama al cambio de un estado a otro, lo cual tenía planeado explicar por medio de un video de un pequeño experimento.

La ultima hora de clases me correspondió con el grado 4 la lúdica, en la cual realizamos juegos tradicionales, los niños se divirtieron y participaron activamente de cada una de las actividades planeadas, como también llevaron lazos para saltar y balones para jugar al futbol. Normalmente esta clase les gusta mucho ya que en ella descansan de las actividades escolares y le dan paso a la diversión, pero en esta, hubo mucho desorden, ya que los niños no seguían las instrucciones y como querían participar todos a la vez gritaban pidiendo su turno y esto generaba indisciplina, por lo cual le asigne turno a cada uno para participar, esto permitió que la actividad se realizara de la mejor manera.

Este día sentí que mejoré, en comparación con la clase del día anterior pero aun tuve falencias en cuanto al dominio del tiempo, y la disciplina en el grado tercero, aunque logre controlarla un poco por medio de actividades de estiramiento del cuerpo y estableciendo acuerdos.

Frase: “Si hay magia en este planeta, está contenida en el agua”

Ficha de perfeccionamiento
Nombre: Ester Paola García Mora
Objetivo:  identificar los diferentes estados en los que se puede encontrar la materia.
Clase# 7	Fecha: 03/03/2020
Problema: -           Dominio del tiempo -          Disciplina	Técnica:  -          Establecer tiempo para realizar las actividades -          Establecer normas de la clase.
Evaluación:  -           Comprensión de la temática y disposición para revivir las clases	Resumen:  En esta sesión aprendí que se debe establecer un tiempo para realizar cada actividad de la planeación e intentar que los niños cumplan con este.

Día: miércoles

Fecha: 04 de marzo de 2020

Propósito:  - conocer la cadena trófica de los animales

-          Identificar los órganos que componen el sistema digestivo

Grado: 2, 5 y 3.

Descripción

La jornada inicio a las 7:00 am, espere a los niños como ya es mi costumbre, en la puerta les di un abrazo y me dispuse a realizar los actos protocolarios, luego inicie la clase con una breve retroalimentación sobre el tema iniciado el día lunes, de la cadena trófica, mostré un video e hice preguntas a los niños acerca del mismo y aclare dudas. Seguido les entregue una copia donde debían pintar la cadena alimenticia e identificar quien se comía a quien de los animales que observaban en las imágenes. Para finalizar la clase y cerrar la temática les entregue a los niños una fotocopia donde debían llenar un cuadro identificando en imágenes los animales herbívoros, carnívoros, y omnívoros.

Por   consiguiente en el grado 5 continuamos con la temática del sistema digestivo, también hice retroalimentación por medio de un video y preguntas que evidenciaban el aprendizaje obtenido por los estudiantes, continúe entregándoles una copia donde debían ubicar en la imagen del sistema digestivo cada una de sus partes y buscar en una sopa de letras los órganos que componen el sistema y escribirlos debajo. Actividades que captaron la concentración e interés, ya que todos trabajaron y sacaron muy buenas notas.

Para finalizar la jornada de este día la clase siguiente correspondía en el grado 3 con el área de educación física en la cual trabajamos la coordinación segmentaria: viso manual y viso pedica. Primero explique a los niños en el aula que es y en que consiste cada una y luego los lleve a la cancha a realizar actividades prácticas como lo fueron, lanzamiento de pelotas entre 2, futbol, el quemao y voleibol. Los niños participaron, aunque en este grado aún se pude observar que son egocéntricos y quieren los juguetes para ellos solos en algunos casos, por lo cual me toco explicarles a los niños que debemos compartir y aprender a trabajar en equipo si queremos obtener buenos resultados.

Las clases se desarrollaron sin ningún problema, aunque volví a tener falencia con la voz ya que me encontraba difonica porque había venido esforzándola demasiado en las clases anteriores.

Frase: “si quieres ser creativo mantente en parte como un niño, con la creatividad e inventiva que caracteriza a los niños antes de ser deformados por la sociedad adulta”

Ficha de perfeccionamiento
Nombre: Ester Paola García Mora
Objetivo:  conocer el concepto de coordinación segmentaria.
Clase# 8	Fecha: 04/03/2020
Problema: -          No querer compartir los materiales con los compañeros. -          Escucha.	Técnica:  -          Actividades de trabajo en equipo -          Dar Instrucciones de cada actividad y establecer consecuencias de no cumplirlas
Evaluación:  -           Evalué el desarrollo del trabajo en equipo, el desempeño en las actividades y manejo de la coordinación.	Resumen:  Fue una jornada larga, pero satisfactoria. Los niños se divirtieron jugando y a pesar de los inconvenientes al iniciar las actividades prácticas, se pudo completar la jornada satisfactoriamente.

Día: jueves

Fecha: 05 de marzo de 2020

Propósito: - identificar cada uno de los estados de la materia

-          Medir las pulsaciones antes y después de realizar actividades físicas.

Grado: 3 y 4

Descripción

La jornada inicio como de costumbre, después de realizar los actos protocolarios, pegue en el tablero los conceptos de cada uno de los estados de la materia para que los niños lo transcribieran al cuaderno, tuve problemas con el material didáctico de los conceptos, ya que el tipo de letra que utilice no fue el mejor y los niños no entendían muy bien lo que decía, se paraban a mirar o preguntaban que decía lo cual genero un poco de confusión en la clase y problemas con el dominio de grupo ya que esto genero mucho desorden en el aula.  Luego pregunté sobre cada uno de ellos y reproduje un video sobre el cambio de un estado a otro e hice un pequeño experimento sobre ello, donde mostraba el paso de un estado a otro e iba preguntado cómo se llamaba cada uno, con esto finalizo la clase ya que debíamos dar la orientación de grupo en las siguientes 2 horas.

La orientación nos correspondía con el grado 2ª, y se explicó porque se celebra el día de la mujer y cuál es su importancia, además se realizó una pequeña tarjetica con los niños en la cual cada uno escribió una frase alusiva a la mujer.

La ultima hora de clase trabaje el área de educación física en el grado 4, en el cual trabajamos la resistencia y las pulsaciones antes y después de una actividad física, para ello pedí a los niños que hicieran silencio y trataran de relajarse acostados en sus pupitres, luego explique cómo tomar las pulsaciones y pedí q lo hicieran en total reposo por un minuto y anotaran el resultado, seguido en parejas realizaban abdominales acostados en una colchoneta durante 30 segundos y al terminar tomaban las pulsaciones y volvían anotarlas y se comparaban con las anteriores, comprobando así que a medida que nos ejercitamos mayor es la cantidad de pulsaciones por minuto, y que estas muestran nuestro estado físico.

La clase fue exitosa ya que los niños participaron motivados y la disciplina fue muy buena, además se cumplió el objetivo y el tiempo fue el necesario para desarrollar la clase, no me quede corta de tiempo.

Aprendí que como docentes somos traductores del conocimiento y por ello se debe tener en cuenta la claridad a la hora de explicar, con el uso de un vocabulario adecuado y además con lo que se escribe.

Frase: «Un buen maestro puede crear esperanza, encender la imaginación e inspirar amor por el aprendizaje.» (Brad Henry)

Ficha de perfeccionamiento
Nombre: Ester Paola García Mora
Objetivo:  identificar cada uno de los estados de la materia
Clase# 9	Fecha: 05/03/2020
Problema: -          Material didáctico confuso. -          Dominio de grupo	Técnica:  -          Escribí las palabras que los niños no entendían en el tablero e hice que se acercaran más al tablero para que pudieran ver bien las letras.
Evaluación:  -           Disposición para comprender la temática, atención al experimento para luego explicar cómo ocurren los cambios de un estado a otro	Resumen:  Como los niños de grado 3 no cogen dictado muy bien, se les pone a trascribir los conceptos, para ello yo había preparado una cartelera, pero el tipo de letra que escogí a pesar de que a mi maestra y a mí nos pareció bueno, resulto demasiado confuso a los niños, no entendían, que decía y algunos no alcanzaban a ver las letras.

Día: viernes

Fecha: 06 de marzo de 2020

Propósito:  - reconocer la importancia de practicar los valores en nuestra vida diaria.

Grado: 2ª

Descripción

La jornada dio inicio como de costumbre a las 7:00, pero este viernes correspondió con el grado 2 ya que los niños salían más temprano y se le celebraría el día de la mujer a las niñas.

En las 2 primeras horas trabajamos el área de ética para reforzar los valores, para ello entregue a los niños un taller en fotocopias que constaba de 7 puntos, primero les explique que son los valores, porque es importante practicarlos y entre todos mencionábamos un valor importante. Seguido debían responder el taller en donde se mostraban situaciones de la vida diaria y los niños debían identificar el valor que representaba. Pude notar que los niños tienen falencias en la comprensión textual, por lo cual los acompañé en la lectura del texto en voz alta, lo leímos una y otra vez y con ello iban respondiendo una a una las preguntas del taller.

Después del descanso lleve a los niños al pasillo para jugar y divertirse, jugamos derriba la torre, y el ponchado. Surgieron algunos problemas con el seguimiento de instrucciones para los juegos, por ello les mostré a los niños como debía ser la manera correcta en que debían realizarlos, luego pasamos al salón y se les entregó a las niñas un detalle en conmemoración al día internacional de la mujer, se recalcó la importancia de cuidar de ellas y respetarlas.

La jornada me gustó mucho, aunque hubo problemas para seguir las instrucciones de los juegos, pero se pudo lograr realizar cada uno de ellos.

Frase: «El maestro mediocre cuenta. El maestro corriente explica. El maestro bueno demuestra. El maestro excelente inspira.» (“William A. Ward).

Ficha de perfeccionamiento
Nombre: Ester Paola García Mora
Objetivo:  identificar cada uno de los estados de la materia
Clase# 10	Fecha: 06/03/2020
Problema: -           Seguir instrucciones -          Comprensión de textos	Técnica:  -          Pare la actividad y espere a q los niños se calmaran, luego establecí reglas, además les dije que quien no obedeciera lo sacaría de la actividad. -           Leí junto con los niños el texto e iba haciendo síntesis en las ideas centrales
Evaluación:  -          Evalué la capacidad para comprender y analizar textos.	Resumen:  En esta clase me enfoque en lograr que los niños comprendieran un texto sobre los valores humanos y respondieran las preguntas de acuerdo al mismo.